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原標題：少年人歡呼吧！上海高中生研究性學習認證平臺為你定制個性化名片
隨著上海開展高考綜合改革，高中學生研究性學習的課題報告被納入綜合素質評價創新精神與實踐能力的內容板塊。做課題、參與社會實踐探究成為申城高中生的學習新風尚。記者從市教委獲悉，為確保學生研究性學習成效，本市開通瞭課題報告真實性認證平臺，通過在松江、青浦、金山、奉賢、崇明五個區的試點，將向全市進行推廣。
根據綜合素質評價信息系統統計，全市2017屆高三學生研究性學習報告50709份，研究領域不僅聚焦科技創新和社科人文，還涉及藝術、體育、環保、金融等諸多學科。本市高中已經形成瞭人人參加課題研究和項目實踐的良好氛圍。不少高中學校充分整合校內和校外的資源，通過創新實驗室建設、創客教育聯合體等形式，為學生開展課題研究提供有效的平臺和載體。
高中生研究性課程自適應學習平臺成立
從去年暑假開始，上海開通瞭高中生研究性課程自適應學習平臺MOORS（Massive Open Online Research）。這一平臺可通過專業測試，從工程技術、自然科學、人文社會科學、數學綜合主題等4大類14個領域，為每一名學生推薦適合其特點的研究領域，為其提供“自適應”的個性化定制導航。每名學生的研究經歷也可一鍵式導入上海市普通高中學生綜合素質評價信息管理系統，作為高校自主招生的參考依據。
課題報告真實性認證平臺開發
為促進研究性學習課題報告的真實有效，市教委委托市教科院普教所依托第三方評估機構，開發瞭課題報告真實性認證平臺。來自北京、江蘇、浙江三地長期從事科研工作或高中研究性學習指導的350餘名高級職稱專傢，為全市6658名有意願報名參加本年度9所高水平高校招生綜合評價錄取的高中學生，提供研究性學習課題真實性認證服務，累計完成視頻答辯總時長1100小時，出具《課題真實性認證報告》6658份，其中6291名學生確認將《認證報告》上傳至綜合素質評價平臺。
中國教育學會原常務副會長、創新人才教育研究會顧問郭永福介紹，專傢團隊由特級教師、正教授級高級教師、市學科帶頭人以上稱號的人員組成。答辯過程中，專傢團隊能看到學生，通過與學生的現場對話視頻，判斷其答辯內容的真實性。學生隻聽到專傢的聲音，看不到專傢的形象，既是評估保密的需要，也避免讓學生產生不必要的緊張情緒。這種認證方式，不僅克服瞭時空限制，也有效提高瞭評價的科學性、客觀性和真實性。高中生有的是獨立研究，有的是三五人的小組合作研究，研究的范圍廣泛，涉及文學、藝術、體育、環保、心理學、物理學、天文學等各種領域，《對不同飲料中苯甲酸鈉含量的測定和探究》《手機殼中甲醛含量測定評估報告》《牙膏中的防水成份研究》等很多都來自於學生的觀察，與日常生活實際相聯系，體現瞭學以致用的學科價值觀。
課題報告真實性認證平臺試點
據瞭解，試點首先在松江、青浦、金山、奉賢、崇明五個區進行。這五個區新高三學生已完成研究性學習報告3925個，參與學生達8570人。市教委表示，上海將繼續遵循“三個自願”的原則，在與各區教育局溝通協商的基礎上，以學生需求為導向，逐步擴大本市高中生研究性學習真實性認證工作的服務范圍，將高中生研究性學習認證工作將逐步推廣到全市各區，促進本市高中生研究性學習的真實有效，為培養更多創新實踐人才奠定堅實的基礎。
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